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IV. Adaptación al Contexto del Centro

| en Profesorado en Prácticas: Proyecto de Trabajo | | No comentado

Nota:

Este es el epígrafe IV del Proyecto de Trabajo que, como funcionaria docente en prácticas, realicé en el curso 2008/2009. Podéis acceder al resto de epígrafes en el enlace Profesorado en Prácticas: Proyecto de Trabajo.
También está disponible la Memoria Final de la Fase de Prácticas

A) Características del centro:

El Instituto de Educación Secundaria “******”, situado en la ******* de la ciudad de *******. Está ubicado en el barrio “*******”, cuyos habitantes pertenecen socialmente hablando, a una clase media-alta/baja; generalmente trabajadores asalariados por cuenta ajena en industria y servicios, con nivel cultural medio, con inquietud y ánimo de superación.

El Instituto, procede de la transformación del antiguo I.P.F.P. `”*******” y por tanto está caracterizado por una gran implantación de la F. P. Específica.

En la actualidad cuenta con 1400 alumnos aproximadamente, repartidos en tres jornadas: mañana, tarde y noche.

El Centro está caracterizado físicamente por cuatro edificaciones (dos de ellas son talleres).Como centro TIC cuenta con numerosos recursos tecnológicos.

En el centro se imparten además de la ESO y Bachillerato, P.G.S., E.S.A, CFGM de Carrocería, Electromecánica (2 grupos), Gestión Administrativa (4 grupos) y Laboratorio. Y CFGS de Análisis y Control, Administración y Finanzas (3 grupos), Secretariado, Automoción, Química Ambiental y Prevención de Riesgos.


B) Características socioculturales de los alumnos:

El curso de 2º CFGM de E. de V. está formado por 19 alumnos de entre los 17 y 20 años. Es un grupo heterogéneo cuyo acceso al CF pasa por ESO, PGS, Bachillerato incompleto etc., lo cual representa diferentes niveles de conocimiento.

Al tratarse de 2º curso del CF, los alumnos proceden todos del mismo centro y la mayoría viven en *******, aunque hay un pequeño porcentaje que viaja a diario procedente de pueblos de la provincia como *******, ******* o *******. Hay 3 alumnos extranjeros, 2 de ellos perfectamente integrados en nuestro país debido al tiempo de residencia superior a 10 años, el tercero con dificultades de conocimiento del lenguaje, aunque suplidas con su esfuerzo y medidas de atención individual.

Las medidas de aplicación para éste tipo de alumnado:

  • Potenciación de técnicas de grupo (que ayuden a interactuar).
  • Atención individual(seguimiento permanente de su trabajo).
  • Potenciación de técnicas que supongan hacer y no sólo conceptos teóricos.
  • Las tecnologías de la información y la comunicación
  • Interrelación entre las distintas unidades de trabajo.

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Comentarios:

Disculpadme si estas últimas semanas no he respondido alguno de los comentarios o consultas que realizáis a través de esta página. Utilizo parte de mi tiempo libre para responder las dudas que vais dejando aquí, pero últimamente me está resultando muy difícil encontrar ese tiempo para hacerlo.

Por esta razón he decidido cerrar los comentarios temporalmente.

Espero que todo vuelva pronto a la normalidad. Mientras tanto, podéis hacer uso del foro de fol, quizá alguna de las personas que participa en él os pueda responder.

Gracias, y perdonar las molestias.

Nos vemos pronto!