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VI. Contenidos

| en Programación de FOL | | 17 comentarios



Pasamos a estudiar los contenidos, dando respuesta en este caso a la pregunta ¿QUÉ ENSEÑAR?

Los contenidos los utilizamos como los medios para desarrollar las capacidades comprendidas en los objetivos. Se presentan en el Decreto regulador de cada Título para cada Módulo de un Ciclo Formativo, en  Bloques o Núcleos Temáticos.

Al plantear los contenidos lo hacemos dejando ver a qué bloque de los establecidos en el Currículo responden los diversos contenidos que vamos a trabajar.

CLASIFICACIÓN  TRIPARTITA

Los contenidos se estructuran en conceptos, procedimientos y actitudes, pues es la forma de conseguir una educación integral.

Se presentan como conceptos el conjunto de informaciones referidas a nociones y principios.

Los procedimientos son el conjunto de acciones orientadas a la consecución  de una meta y que se suceden con un determinado orden. El aprendizaje de estas acciones no se cumple con el simple conocimiento de ellas, el alumno/a debe ser capaz de realizarlas. Dentro de ellos están las habilidades, procedimientos, técnicas y destrezas.

Las actitudes se consideran como las disposiciones que se dan en una persona para actuar de un modo determinado. En ellas se incluyen los valores, normas, actitudes y comportamientos.

Tratamiento global e integrador de los contenidos. Como indica el Currículo establecido por cada Comunidad Autónoma hace referencia a que NO constituyen elementos que haya que tratarlos separadamente, SINO que debemos trabajarlos en el aula de modo conjunto, es decir, que se debe buscar la integración del mayor número de aspectos posibles, relacionando conceptos, procedimientos y actitudes.

CONTENIDOS DEL MÓDULO DE FOL PARA EL CFGS en AF

A. CONCEPTOS PARA TODO EL MÓDULO.

  1. Salud Laboral:
    1.1  Condiciones de trabajo y seguridad.
    1.2  Factores de riesgo. Medidas de prevención y protección.
    1.3  Organización segura del trabajo: técnicas generales de prevención y protección.
    1.4  Primeros auxilios. Aplicación de técnicas.
    1.5  Prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes.
  2. Legislación y relaciones laborales  y profesionales:
    2.1  Ámbito profesional: dimensiones, elementos y relaciones

    1. Aspectos jurídicos (administrativos, fiscales, mercantiles).
    2. Documentación.

    2.2  Derecho laboral: nacional y comunitario. Normas fundamentales.
    2.3  Seguridad social y otras prestaciones.
    2.4  Representación y negociación colectiva.

  3. Orientación e inserción sociolaboral :
    3.1 El mercado de trabajo. Estructura.  Perspectivas del entorno.
    3.2 El proceso de búsqueda de empleo.

    1. Fuentes de información.
    2. Organismos e instituciones vinculadas al empleo.
    3. Oferta y demanda de empleo.
    4. La selección de personal.

    3.3 Iniciativas para el trabajo por cuenta propia.

    1. El autoempleo: procedimientos y recursos.
    2. Características generales para un plan de negocio.

    3.4 Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses personales.

    1. Técnicas de autoconocimiento. Autoconcepto.
    2. Técnicas de mejora.

    3.5 Hábitos sociales no discriminatorios. Programas de igualdad.
    3.6 Itinerarios formativos/profesionalizadores.
    3.7 La toma de decisiones.

  4. Principios de Economía:
    4.1 Actividad económica y sistemas económicos.
    4.2 Producción e interdependencia económica.
    4.3 Intercambio y mercado.
    4.4 Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos.
    4.5 Relaciones socioeconómicas internacionales.
    4.6 Situación de la economía andaluza.
  5. Economía y Organización de la Empresa:
    5.1 La empresa y su marco externo. Objetivos y tipos.
    5.2 La empresa: estructura y organización. Áreas funcionales y organigramas.
    5.3 Funcionamiento económico de la empresa.
    5.4 Análisis patrimonial.
    5.5 Realidad de la empresa andaluza del sector. Análisis de una empresa tipo.

Son contenidos abstractos que se van concretando a través de los diferentes niveles de concreción curricular, que ya hemos señalado antes que son los pasos que se siguen en el proceso de fijación y distribución de contenidos de la enseñanza en etapas niveles y ciclos del centro.

B. PROCEDIMIENTOS PARA TODO EL MÓDULO.

  1. Bloque de Salud Laboral:

    1. Análisis de  la importancia de crear una cultura preventiva en la empresa y la sociedad en general.
    2. Identificación de  los derechos y obligaciones en materia preventiva.
    3. Análisis de todos los posibles riesgos del trabajo.
    4. Distinción de los diferentes medidas de prevención y protección a aplicar.
    5. Reconocimiento de la incidencia de los riesgos laborales en la salud y en el trabajo.
    6. Evaluación de las condiciones de seguridad de un local.
    7. Distinción de los  procesos de trabajo que producen fatiga física y mental.
    8. Identificación  de personas afectadas por riesgos del trabajo en su entorno.
    9. Análisis de las prioridades de actuación en caso de accidente de trabajo.
    10. Identificación del Protocolo de actuación ante diferentes daños.
  2. Bloque de Legislación y Relaciones Laborales y Profesionales:

    1. Manejo del  Estatuto de los Trabajadores.
    2. Confección de un esquema con los principales derechos y obligaciones del trabajador.
    3. Cumplimentación de diferentes modelos de Contratos de Trabajo.
    4. Identificación en un supuesto los diferentes elementos del Contrato.
    5. Elección de la modalidad de contrato adecuada para diferentes supuestos.
    6. Distinción entre percepciones salariales y extrasalariales.
    7. Identificación de las garantías salariales que tiene todo trabajador.
    8. Realización de supuestos prácticos de contratación.
    9. Descripción del procedimiento a seguir en cada causa de extinción.
    10. Diferenciación entre supuestos de suspensión y extinción del Contrato de Trabajo.
    11. Explicación del funcionamiento del Sistema de Seguridad Social.
    12. Comparación de los requisitos a cumplir para acceder a diferentes prestaciones.
    13. Desarrollo del procedimiento de elección de representantes legales de los trabajadores.
    14. Análisis de las competencias de los representantes de los trabajadores.
    15. Desarrollo del proceso de elaboración de un Convenio Colectivo.
  3. Bloque de Orientación e Inserción Sociolaboral:
    1. Identificación de los sectores productivos que en la actualidad generan empleo.
    2. Análisis de los colectivos desfavorecidos.
    3. Recopilación de información sobre el entorno  económico más próximo.
    4. Identificación de sus intereses, habilidades y conocimientos conectándolos a campos profesionales.
    5. Redacción de su plan profesionalizador.
    6. Elaboración escrita de un detallado plan de acción para buscar empleo.
    7. Cumplimentación de la documentación necesaria en la búsqueda de empleo.
    8. Simulación de situaciones concretas del proceso de selección.
    9. Recogida y evaluación de información referida a la búsqueda de empleo.
    10. Confección de un esquema con los procesos y trámites para el autoempleo.
  4. Bloque de Principios de Economía:
    1. Análisis de la actividad económica de Andalucía.
    2. Explicación del cálculo de las principales magnitudes macroeconómicas.
    3. Identificación de la situación económica de su entorno más próximo.
    4. Análisis de los principales sistemas económicos existentes en la economía mundial.
    5. Estudio de los distintos tipos de Mercado.
    6. Análisis de las relaciones económicas internacionales.
    7. Interpretación de las curvas de Oferta y Demanda.
  5. Bloque de Economía y Organización de la Empresa:
    1. Estudio de los diferentes conceptos de empresa.
    2. Análisis de los objetivos de la empresa.
    3. Confección de un cuadro sinóptico de las áreas funcionales de la empresa.
    4. Identificación de las diferentes formas jurídicas de la empresa.
    5. Búsqueda de las principales estrategias organizativas de las principales empresas.
    6. Elaboración del plan financiero de una empresa.
    7. Identificación de los elementos que conforman el patrimonio de una empresa.
    8. Cálculo de los principales ratios financieros.

C. ACTITUDES PARA TODO EL MÓDULO.

  1. Bloque de Salud Laboral:
    1. Apreciación de las consecuencias negativas  de no aplicar medidas preventivas.
    2. Valoración positiva de la importancia de participación de diferentes órganos en la seguridad e higiene en el trabajo.
    3. Interés, como futuro trabajador, por los derechos y deberes en esta materia.
    4. Consideración de los diferentes daños laborales que afectan a la salud y calidad de vida en el trabajo.
    5. Valoración de la presencia de riesgos que se pueden evitar.
    6. Apreciación de la importancia de la utilización de técnicas de prevención.
    7. Consideración de los efectos de no tener en cuenta estas técnicas
    8. Predisposición para mejorar la calidad de vida en el trabajo.
    9. Actitud crítica de actuaciones que reducen el bienestar en el trabajo.
    10. Interés por participar en acciones de formación en primeros auxilios.
  2. Bloque de Legislación y Relaciones Laborales y Profesionales:
    1. Interés por conocer el marco legal de las condiciones de trabajo.
    2. Valoración positiva del papel que desempeñan los órganos laborales y judiciales.
    3. Toma de conciencia del carácter dinámico del Derecho Laboral.
    4. Ser consciente de la importancia de saber interpretar su nómina.
    5. Aceptación de los deberes correspondientes a la jornada laboral.
    6. Valoración de los distintos tipos de retribución.
    7. Toma de conciencia de las posibilidades de modificación o extinción del contrato.
    8. Valoración positiva del papel desempeñado por los sindicatos y asociaciones empresariales en nuestra sociedad.
    9. Apreciación de los procedimientos democráticos de elección.
    10. Interés por sus garantías y competencias laborales.
    11. Reflexión  sobre el derecho de negociación colectiva.
    12. Sentido crítico del procedimiento de elaboración de un convenio colectivo.
    13. Valoración del derecho a la seguridad social.
    14. Espíritu crítico ante el fraude a la seguridad social.
  3. Bloque de Orientación e Inserción Sociolaboral:

    1. Actitud crítica y rechazo hacia la discriminación laboral.
    2. Interés por la problemática del mercado de trabajo en nuestro país y las soluciones que plantea la política de empleo.
    3. Valoración positiva de la importancia de adquirir una formación polivalente para adaptarse a los cambios del entorno.
    4. Predisposición para analizar las distintas posibilidades de trabajo.
    5. Sensibilización sobre la importancia de su autonomía en la toma de decisiones.
    6. Valoración de la importancia de expresarse correctamente de forma oral y escrita.
    7. Predisposición favorable para la búsqueda del primer empleo.
    8. Apreciación de la necesidad de utilizar de modo regular y sistemático los diferentes medios a su alcance para la búsqueda de empleo.
    9. Valoración de la Formación profesional al potenciar la posibilidad de encontrar trabajo cualificado.
    10. Valoración el autoempleo como alternativa de inserción laboral.
  4. Bloque de Principios de Economía:

    1. Interés por los problemas económicos que afectan a España y en particular a Andalucía.
    2. Actitud crítica ante el reparto no equitativo de la renta de un país.
    3. Toma de conciencia de la importancia económica de la integración en la Unión Europea.
    4. Toma de conciencia de la influencia de la globalización en la economía.
    5. Interés por el estudio de las variables macroeconómicas.
    6. Motivación por conocer los problemas económicos actuales.
  5. Bloque de Economía y Organización  de la Empresa:

    1. Comprender la importancia del papel de la empresa en el desarrollo económico de un país.
    2. Valorar la importancia de la elección de una u otra forma jurídica y su repercusión.
    3. Interés por conocer como están organizadas las empresas y como se agrupan las diferentes actividades.
    4. Responsabilidad  y prudencia en la elaboración del plan financiero.
    5. Valoración positiva de las diferentes fuentes de financiación.
    6. Interés por conocer el cálculo de los principales ratios financieros.
    7. Reconocimiento de la importancia de poseer una adecuada estructura económico-financiera para poder asegurar la seguridad y viabilidad de una empresa.

SECUENCIACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS

A continuación se detallan los contenidos organizadores, plasmados en unidades didácticas. Es preciso aclarar que, aunque en Formación Profesional los contenidos se trabajan a través de Unidades de Trabajo, se considera que esta concreción es más propia de módulos eminentemente prácticos que de enseñanzas teórico-prácticas características del módulo de FOL, en las que el desarrollo de los contenidos y su estudio convergen de una mejor manera en el concepto de Unidades Didácticas, que se detallan a continuación. La duración prevista para el módulo de FOL en el Decreto 262/2001, de 27 de noviembre, es de 64 horas, de las que necesitaremos, según lo programado, 58 horas, teniendo en cuenta el principio de flexibilidad:

Bloque  Temático I: Salud Laboral: (TOTAL 10 HORAS)

Unidad 1: Condiciones de trabajo y Seguridad(1hora)

  • Concepto de trabajo.
  • Concepto de salud.
  • Los riesgos Laborales: Concepto técnico y legal.
  • Normativa española y comunitaria.

Unidad 2: Factores de Riesgo. Medidas de Prevención y Protección. (2 horas)

  • El Riesgo Laboral. Análisis de los factores de riesgo: Físicos, químicos, biológicos y organizativos.
  • Incidencia de los factores ambientales en la Salud y sus correspondientes medidas de prevención y/o protección.

Unidad 3: Organización Segura del Trabajo: Técnicas de Prevención y Protección. (3 h)

  • Técnicas de Prevención de Daños Profesionales.
  • Los Equipos de Protección Individual.
  • Medidas e Instrumentos de Protección.
  • Señalización de Seguridad.
  • Prevención contra Incendios.

Unidad 4: Primeros Auxilios. (2 horas)

  • Principales Daños Producidos: Quemaduras, Hemorragias, Fracturas
  • Reanimación Cardiopulmonar.
  • Transporte de Accidentados.

Unidad 5: Actuación En Caso de Accidentes. (2 horas)

  • Prioridades de Actuación.
  • Notificación y Registro de Accidentes.
  • Índices de Siniestralidad.

Bloque Temático II: Legislación y Relaciones Laborales y Profesionales:

TOTAL 20  HORAS

Unidad 6: Ámbito Profesional. (1 hora)

  • Dimensiones, elementos y relaciones.
  • Aspectos Jurídicos (Administrativos, Fiscales, Mercantiles).
  • Documentación.

Unidad 7: El Derecho del Trabajo. (3 horas)

  • Concepto del Derecho del trabajo.
  • Génesis histórica del Ordenamiento Jurídico Laboral.
  • Las Fuentes del Derecho del Trabajo.
  • Legislación Laboral.
  • Principios de Aplicación del Derecho Laboral.
  • La Jurisdicción Laboral.
  • La Administración Laboral

Unidad 8: El Contrato de Trabajo. Modalidades de Contratos. (3 horas)

  • Concepto y Características del Contrato de Trabajo.
  • Elementos del Contrato de Trabajo.
  • Forma del Contrato de Trabajo de Trabajo. El Periodo de Prueba.
  • Trabajos Excluidos de la Relación Laboral.
  • Relaciones Laborales de Carácter Especial.
  • Modalidades de Contratación.

Unidad 9: Prestación Básica del Trabajador. La Jornada. (1 hora)

  • La prestación básica del trabajador: tiempo de la  prestación.
  • La jornada de trabajo. Régimen jurídico.
  • Descansos.
  • Horas Extraordinarias.
  • Horario de trabajo: Trabajo nocturno y trabajo a turnos.
  • Fiestas y permisos retribuidos.
  • Vacaciones.

Unidad 10Prestación Básica del Empresario: El Salario. (3 horas)

  • Concepto  y Clases de Salario.
  • Lugar , Tiempo y Forma de pago del Salario
  • El Salario Mínimo Interprofesional.
  • Protección Legal del Salario.

Unidad 11 : Modificación, Suspensión y Extinción del Contrato de Trabajo. (3 horas)

  • Modificación del Contrato de Trabajo.
  • Suspensión del Contrato de Trabajo.
  • La Extinción del Contrato de Trabajo: Definición y Efectos.
  • Causas de Extinción del Contrato de Trabajo.
  • El Despido Disciplinario: Forma y efectos del despido.
  • Calificación Jurídica  del Despido Disciplinario y sus efectos

Unidad 12: La Participación de los Trabajadores en la Empresa.  (1 hora)

  • La Participación de los Trabajadores a través de sus Representantes.
  • Competencias y garantías de los Representantes de los Trabajadores
  • Proceso Electoral de los representantes legales.
  • La Libertad Sindical.
  • El Derecho de Reunión.

Unidad 13: La Negociación Colectiva. (1 hora)

  • El Convenio Colectivo: concepto, ámbito de aplicación, legitimación.
  • Proceso de negociación.
  • Vigencia del Convenio.
  • Adhesión y Extensión.

Unidad 14: La Seguridad Social.(4 horas)

  • Régimen general de la Seguridad Social:
    • Campo de Aplicación.
    • Requisitos Básicos de Acceso a Prestaciones.
    • La Responsabilidad del Pago de las Prestaciones.
    • Situaciones de Necesidad y Prestaciones económicas:
      • La Incapacidad Temporal.
      • Suspensión por Riesgo Durante el Embarazo.
      • La Maternidad.
      • La Incapacidad Permanente.
      • La Jubilación.
      • El Desempleo.
      • Muerte y Supervivencia.
  • Régimen Especial de Trabajadores Autónomos:
    • Ámbito Subjetivo.
    • Acción Protectora.

Bloque Temático III: Orientación e Inserción  Sociolaboral: TOTAL 10 HORAS

Unidad 15: El Mercado de Trabajo. (1 hora)

  • Definición del Mercado de Trabajo y Características.
  • Perspectivas del Entorno.
  • Yacimientos de Empleo.
  • Colectivos desfavorecidos en el Mercado laboral.

Unidad 16: El Proceso de Búsqueda de Empleo.(4 horas)

  • Concepto de búsqueda de empleo.
  • Caracteres del proceso de búsqueda de empleo.
  • La Organización de la Búsqueda.
  • Canales de Búsqueda de Empleo.
    Ofertas laborales en medios de comunicación.
    Servicios Públicos de Empleo.
    Agencias privadas de colocación.
    Bolsas de trabajo de Ayuntamientos, sindicatos, etc.
    Consultoras de selección, Colegios profesionales.
    Empresas de Trabajo Temporal.
    Contactos personales.
    Internet.
  • El Proceso de selección de personal, técnicas e instrumentos.
  • La Carta de Presentación: Concepto y tipos.
  • El Currículum Vitae: Concepto y tipos.
  • Las pruebas y la Entrevista de Selección.

Unidad 17: Iniciativas para el Trabajo Por Cuenta Propia. (5 horas)

  • El Autoempleo. alternativa de inserción profesional. Características del emprendedor.
  • El Proyecto Empresarial propio :
    Idea de negocio.
    Estudio de Mercado. El diseño del producto.
    Estudio de Viabilidad. Viabilidad económica del proyecto.
    Elección de la Forma Jurídica.
    El Plan de Empresa: Objetivos, actividad, mercado, comercialización, producción, localización, las personas, la financiación, la forma jurídica.
    Obtención de los recursos necesarios.
    Realización de los trámites administrativos.
    Inicio de la actividad empresarial.
  • Tendencias actuales para convertirse en empresario: Franquicias.

Bloque Temático IV: Principios de Economía: TOTAL 10 HORAS

Unidad 18: Actividad Económica de la Empresa. Producción e Interdependencia Económica. (1 hora)

  • Criterios de Clasificación.
  • Sistemas Económicos.

Unidad 19: Intercambio y Mercado.(2 horas)

  • ¿Qué es el Mercado?
  • Tipos de Mercado.
  • Oferta y Demanda.
  • Equilibrio de Mercado.

Unidad 20: Variables Macroeconómicas. (2 horas)

  • Indicadores Socioeconómicos.
  • Sus Interrelaciones.

Unidad 21: Relaciones Socioeconómicas Internacionales.(3 horas)

  • Comercio Internacional: Perspectiva histórica.
  • Balanza de Pagos.
  • La Economía de la Unión Europea.

Unidad 22: Situación de la Economía Andaluza.(2 horas)

Bloque Temático V: Economía y Organización de la Empresa: TOTAL 8 HORAS

Unidad 23: La Empresa y su marco Externo. (1 hora)

  • Objetivos y tipos.

Unidad 24:La Empresa. Estructura y Organización. (3 horas)

  • Áreas Funcionales.
  • Organigramas.

Unidad 25: Funcionamiento Económico de la Empresa. (4 horas)

  • Fuentes de Financiación.
  • Patrimonio de la Empresa.
  • Las Cuentas Anuales.
  • Análisis Patrimonial de la empresa.

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Comentarios (17)

Hola,
Antes de nada, agradecerte la generosidad de exponer tu programación.

Es la 1ª vez que me presento (a servicios de la comunidad) a unas oposiciones de educación y estoy realizando mi programación sola, sin más ayuda que los libros editados por Mad , Cep, etc. y las programaciones que voy encontrando por la red y me sirven de referencia. La tuya es la primera que veo que no presenta las unidades de trabajo o didáctcas con fundamentación, objetivos, contenidos y evaluación en el apartado de cada una de las unidades, sino que lo presentas por bloques y me gusta la idea, es diferente. En mi comunidad autonoma, Murcia, piden que se secuencien y numeren en el índice de la programación las 12 UD. de las que consta. El caso es que tengo dudas, por un lado la estructura de tu programación me parece original y por otro lado como no está claro en la convocatoria no sé si será acertado.

Más dudas, a pesar de haber consultado muchas páginas y foros no sé si separar los contenidos en conceptos, procedimientos y actitudes. Parece que en los ciclos formativos sigue esta separación, pero este párrafo de tu programación me vuelve hacer dudar: "Como indica el Currículo establecido por cada Comunidad Autónoma hace referencia a que NO constituyen elementos que haya que tratarlos separadamente, SINO que debemos trabajarlos en el aula de modo conjunto, es decir, que se debe buscar la integración del mayor número de aspectos posibles, relacionando conceptos, procedimientos y actitudes" ¿A qué currículo te refieres? ¿Dónde puedo mirar esto que señalas?

Gracias, por atender este caótico post dominguero.

Qué tengas unas muy felices vacaciones!!!

Hola composia!
Disculpa la tardanza en mi respuesta, me cogiste de vacaciones. Espero poder llegar a tiempo para aclarar tu duda.
En primer lugar, reconocer que yo también tuve esa misma duda, mucha gente realizaba la programación recogiendo todas las unidades didácticas completas. Yo lo estuve consultando en la academia y a algun compañero conocedor del tema y me dijeron que eso no era una programación didáctica, pero para curarme en salud, en el año 2006 lo adjunté en los anexos, así el tribunal no me podía decir que no lo había trabajado.
Respecto a la segunda duda, el artículo 1.f) de la LOE habla de la necesidad de conseguir una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
De manera que, aunque ya no debes recogerlos separadamente como aparece en mi programación, sí se deben trabajar todos ellos de manera conjunta, precisamente para conseguir esa educación integral en conocimientos destrezas y valores.
En cualquier caso, intenta realizar la programación de acuerdo a lo que establece el curriculo, pero pensando que debes convencer al tribunal que te toque en suerte.
Ánimo y suerte!

Hola de nuevo Esther;

Muchas gracias por tus respuestas, apoyo y ayuda incondicional.

Tengo dudas con respecto a las sesiones de un ciclo formativo. En andalucía ¿De cuánto son las sesiones? ¿De 55′ o de una hora? ¿Recomiendas temporizar en sesiones o en horas? Es que como en el currículo aparecen las “horas” de los contenidos básicos, creo conveniente temporizar en horas, pero claro, no se si es del todo correcto ¿Qué piensas?.

Espero tu respuesta con atención Esther. Muchas gracias de nuevo.

Hola J. Pedro!

En Andalucía las clases son de horas completas. Desde mi punto de vista puedes temporizar en sesiones, pero sabiendo que éstas son de 60 minutos.

Por cierto, vuelve a mirar la respuesta al comentario de los Anexos, sobre la prueba de acceso (al final, estaba bien el gráfico inicial, lo explico más detallado).

Saludos!

Perdón, acabo de leer la respuesta a una de mis consultas realizadas en el apartado anterior.

Lo que me ha liado ahora ha sido la lectura de que “eso no era una programación”. A qué te refieres, ¿al hecho de que vayan las unidades completas o que aparezcan como tu las has hecho?

Gracias de nuevo y disculpa las molestias.

A ver si nos aclaramos.
Desde mi punto de vista la programación didáctica recoge los objetivos, contenidos (unidades sin desarrollar), evaluación, etc. pero no una secuencia de UUDD (esto sería la programación de aula).
Espero aclarar en vez de liar.
Saludos!

Aclarado! la que me he liado he sido yo. Vale, es que ya nos parecen vacas los toros, je… gracias.

Y bueno, a ver si hay suerte…

Hola Esther;

¿Consideras que debería meter los contenidos básicos en la programación? o ¿Simplemente puedo decir que están en el decreto del currículo? Es que los contenidos ocupan mínimo dos páginas y sería un desperdicio.

Muchas gracias de nuevo Esther. Saludos.

Hola Jose Pedro!
Desde mi punto de vista sí que los debes incluir. Contenidos básicos, criterios de evaluación, etc. aunque estén en el Decreto yo considero que se deben incluir para hacer una programación completa.

Saludos!

Hola Esther!
Ya ves, yo he encontrado tu web después de las opos: qué mala suerte por una parte y qué buena por otra, porque ahora tengo la oportunidad de ver dónde y cómo falle. Gracias por dejarnos ver tu trabajo, que además es perfecto.

En la secuencialización de las UD, porqué si el D. te dice 64 hrs, tú programas 58 hrs?
Mil gracias.

Hola Amparo!
En la secuencialización de UD he programado menos horas, porque he de dedicar algunas a exámenes, visualización de películas, etc.
Esta es una de las posibles preguntas que puede realizarte el Tribunal y que si has realizado tu programación debes saber responder.
Saludos!

Madre mía, qué rapidez!
Muchas gracias. Soy interina de fol y he tenido que presentar permiso de menor de 3 años por no poder hacerme cargo de mis hijos donde me destinaban.
Así que he decidido empezar ya y no perder el hábito de estudio.
Gracias por tu apoyo y colaboración.

Hola de nuevo!
En uno de tus comentarios, no recuerdo bien dónde, hablabas que las horas necesarias para que el alumno obtenga el certificado de Técnico de prevención de RRLL deben ser 45 hrs. La normativa de referencia habla de 30 ó 50 horas. Y ahí va mi pregunta: ¿dónde puedo consultar que deben ser 45 horas?
Muchas gracias por anticipado. Amparo

Hola Amparo!
Debes buscarlo en el Real Decreto que regula el Título correspondiente y fija las enseñanzas mínimas, en su Disposición Adicional tercera.

Saludos!

Hola Ester me llamo Tatiana. Me quiero presentar este año por Andalucía con la especialidad de FOL y he encontrado en la página de Formacion Profesional del Ministerio de educacion donde te viene un mapa y la oferta formativa de cada comunidad autónoma que Andalucia parece ser no oferta los ciclos de Fabricación Mecanica y yo estaba haciendo mi programación para Andalucía de Soldadura y Calderería. Pero es extraño porque sé que en Madrid es ciclo sí lo oertan y al pinchar en la Comunidad de Madrid tampoco aparece reflejado. Entonces ahora no sé con seguridad si estoy haciendo una programación de un ciclo que se puede o no. ¿Me podrías ayudar gracias?
Otra pregunta que tenía era que este cico de Soldadura y calderería la normativa que he encontrado que la regula es:
RD 1692/2007 POR EL QUE SE ESTABLECE EL TÍTULO DE TÉCNICO EN SOLDADURA Y CALDERERÍA Y SE FIJAN SUS ENSEÑANZAS MÍNIMAS.
ORDEN EDU/2188/2009 por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al Título de Técnico en Soldadura y Calderería.
No sé si están bien dado que es para Andalucía mi programación. De estar bien en ambos los contenidos apararecen muy extensos y no puedo ponerlo tan sintetizados como tu lo muestras en tu programación. No sé si lo que tengo que hacer es un resumen-síntesis o cogerme un libro de texto y poner de el los contenidos o coger otra normativa de otro ciclo de grado medio también de fol donde venga más como te viene a ti de resumido y ponerlo así porque tal y como me viene en estas dos normativas es demasiado largo y poco concreto. Espero tu respuesta gracias por todo.

Hola Tatiana!

El Ciclo Formativo de Grado Medio de Soldadura y Calderería se imparte en Andalucía y está regulado por el REAL DECRETO 1692/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Soldadura y Calderería y se fijan sus enseñanzas mínimas y por la Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Soldadura y Calderería.

Al tratarse de un ciclo formativo con regulación LOE, tiene unos contenidos más amplios y más carga lectiva (96 horas), pese a su mayor extensión, creo que es importante que se recojan dichos contenidos.

Saludos!

Hola Esther, gracias por tu aclaración. Otra duda que tenía era la de si está bien lo que te pongo de la ORDEN EDU/2188/2009 por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al Título de Técnico en Soldadura y Calderería. O si para Andalucía esta Orden no sería válida. Si me aclaras esta duda me ayudarías bastante, gracias. Tatiana

Comentarios:

Disculpadme si estas últimas semanas no he respondido alguno de los comentarios o consultas que realizáis a través de esta página. Utilizo parte de mi tiempo libre para responder las dudas que vais dejando aquí, pero últimamente me está resultando muy difícil encontrar ese tiempo para hacerlo.

Por esta razón he decidido cerrar los comentarios temporalmente.

Espero que todo vuelva pronto a la normalidad. Mientras tanto, podéis hacer uso del foro de fol, quizá alguna de las personas que participa en él os pueda responder.

Gracias, y perdonar las molestias.

Nos vemos pronto!