I. Introducción: Conceptos previos

Nota: Esta es la programación que utilicé cuando aprobé las oposiciones en 2008, y por lo tanto hace referencia a las órdenes que convocaron dicha oposición.

En cumplimiento de lo preceptuado en la norma (Orden de 25 de febrero de2008, por la que se convocan procedimientos selectivos de acceso a la Función Pública docente), paso a desarrollar mi programación, entendiendo por tal …

« … el conjunto de decisiones tomadas en relación con la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo de Formación y Orientación Laboral».

Estas decisiones constituyen la respuesta a las preguntas que todo profesor ha de plantearse : ¿QUÉ, CÓMO, y CUÁNDO Enseñar? y ¿QUÉ, CÓMO, y CUÁNDO Evaluar?

Para poder contestar con rigor, hemos de remitirnos al Currículo contenido en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE) aprobada por el pleno del Congreso de los Diputados en sesión  del día 15 de diciembre de 2005 y que entró en vigor con fecha de 3 de mayo de 2006. Según su art. 6.1º se entiende por Currículo …

« … el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de las enseñanzas reguladas en la presente Ley».

El art. 6.2º dispone que el Gobierno fijará  los aspectos  básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común y garantizar la validez de los títulos correspondientes.

En el ejercicio de las competencias que posee nuestra Comunidad Autónoma (art. 52 del Estatuto de Autonomía para Andalucía) para regular la enseñanza no universitaria, el Parlamento de Andalucía aprobó la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA), que recoge en su Título II, Capítulo I El Currículo (arts.37 a 40).

Estamos pues, ante el PRIMER NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR o Diseño Curricular base establecido por el MEC y las CCAA. (ANEXO I) y que tiene un carácter:

  • Obligatorio: para garantizar una formación común a todos los alumnos y la validez  de los títulos correspondientes.
  • Abierto y flexible en función de la realidad educativa, entorno productivo y socioeconómico, y
  • Orientador de la práctica educativa.

Siguiendo en el primer Nivel de concreción curricular, el RD 1538/2006 de 15 de diciembre que establece la Ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, recoge en su art. 6. La Estructura de los Títulos de formación profesional, que contendrán entre otras cosas: La identificación y perfil profesional del título, el entorno profesional, las enseñanzas del ciclo formativo (Objetivos generales y módulos profesionales).

Analizada la Doctrina, podemos observar que el Currículo cumple unas funciones que son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje  y que son  entre otras:

  1. Establecer con claridad las intenciones educativas y las bases comunes que deben desarrollarse en la enseñanza que afecta a todos los ámbitos educativos en España.
  2. Señalar claramente los motivos que llevan a establecer los objetivos educativos así como la forma concreta de educar dentro del aula.
  3. Otorgar al profesorado un papel activo en el proceso de desarrollo de las propuestas curriculares para que vaya más allá del papel de mero ejecutor de unos programas.
  4. Orientar de forma práctica al profesorado para que pueda organizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y se le facilite la consecución de las intenciones educativas planteadas.

A la hora de elaborar esta programación, se han tenido presentes los siguientes principios psicopedagógicos y didácticos:

  • Facilitar la construcción de aprendizajes significativos, diseñando actividades de enseñanza-aprendizaje que permitan el establecimiento de relaciones sustantivas entre los conocimientos y experiencias previas y nuevos aprendizajes.
  • El proceso de enseñanza ha de estar presidido por la necesidad de garantizar la funcionalidad de los aprendizajes (que puedan ser utilizados en las circunstancias reales que el alumno necesite).
  • Los contenidos deben presentarse con una estructura clara de sus relaciones.
  • Recoger la preocupación por reforzar los aspectos prácticos a los que tradicionalmente se ha reservado un espacio muy reducido en el currículo escolar.
  • Es sumamente importante  crear un clima de aceptación mutua  y cooperación que favorezca las relaciones entre iguales, la coordinación de intereses y la superación de cualquier tipo de discriminación.

El siguiente paso en el proceso de fijación y distribución de contenidos de la enseñanza en etapas, niveles y ciclos del centro, constituye el 2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR (ANEXO I) se recoge en  el art.6.4º de la LOE y el art. 8.4º del Decreto 200/1997,de 3 de septiembre por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (ROIES), se refiere al Proyecto Curricular de Etapa:

  • Lo elaboran los departamentos y se incluye en el Proyecto Curricular de Centro.
  • Lo coordina el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica  (ETCP).
  • Lo aprueba el Claustro de profesores.

Finalmente, el TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR (ANEXO I), lo constituye la «Programación de Aula».

En definitiva y desde un punto de vista global, los 3 Niveles de Concreción Curricular constituyen el “marco de la programación”, a través de ellos se pueden adaptar las enseñanzas comunes o mínimas al contexto escolar y a las particularidades del alumno. Así lo indica y recoge el art.12 del ROIES «Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación curricular específicos para cada una de las áreas, asignaturas o módulos».

Según el ART. 44 del ROIES, entre las competencias de los departamentos didácticos, está la de elaborar la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes  a las áreas, materias y módulos profesionales integrados en el Departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

La importancia de programar el trabajo docente viene dada por la necesidad de que:

  1. Existan unos criterios comunes entre los profesores que imparten un módulo.
  2. Pueda efectuarse una reflexión sobre el desarrollo del trabajo a realizar y que ésta sea parte integrante de la actividad docente.
  3. Se realice una planificación y ordenación del trabajo a realizar siguiendo unos criterios marcados por:- La normativa existente,- El centro educativo y- El propio departamento didáctico y, que la misma quede recogida por escrito.
  4. Se conozca por parte de la comunidad educativa ese plan de trabajo .Se tomen decisiones futuras  de acuerdo a la evaluación del trabajo  y resultados obtenidos, siguiendo a Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez A., en su libro “Comprender y Transformar la Enseñanza”.
  5. Se establezca un proceso de mejora continua.
  6. Se desarrolle un trabajo en equipo.

Papel del Profesor de FOL en el Sistema Educativo

Nuestra labor como docentes se centra dentro del entramado constitucional y legislativo de Profesores de Enseñanza Secundaria e impartimos docencia en la Formación Profesional Específica, que se estructura  en  “Ciclos Formativos”, que son el conjunto de competencias básicas acreditables a través del Título, que capacita para el desempeño cualificado de distintas profesiones.

Estos Ciclos Formativos lo son de Grado Medio y de Grado Superior, agrupados en familias profesionales de acuerdo con lo establecido en el Anexo I del Real Decreto 1128/2003 de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

  • La superación de un Ciclo de Grado Medio permite la obtención del Título de Técnico en la correspondiente cualificación (ANEXO II).
  • La superación de un Ciclo Formativo de Grado Superior permite la obtención del Título de Técnico Superior en el perfil profesional correspondiente. Su finalidad es la obtención de una competencia profesional de nivel superior, dentro del campo profesional a la obtenida en los CF de Grado Medio.

El profesor de FOL está también presente en el 2º Ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, concretamente en la Optativa de «Transición a la Vida Adulta y Activa» que se podrá ofertar en 4º curso de la ESO.

No podemos olvidar, nuestra presencia en los Programas de Cualificación Profesional Inicial (art.59 LEA), Antiguos Programas de Garantía Social (PGS).

Módulos Competencia del Profesor de FOL:

Según el RD1635/1995 de 6 de octubre son competencia del profesor de FOL los siguientes módulos:

  1. En primer lugar y con carácter principal está el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL), que se imparte en todos y cada uno de los Ciclos Formativos de la Formación Profesional Específica, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, así como en los ya mencionados Programas de Cualificación Profesional Inicial.
  2. En segundo lugar el módulo de Relaciones en el Equipo/Entorno de Trabajo (RET), según se trate de Ciclos de Grado Medio o Grado Superior respectivamente y que está vigente de un modo residual solo en Ciclos Formativos LOGSE.
  3. El módulo de Administración Gestión y Comercialización de la Pequeña Empresa (AGCPE), sustituido por, Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) que tampoco está presente en todos los CF.
    En virtud del RD 1161/2001 se crean dos nuevos módulos incluidos en el  Título de   “Técnico Superior de Prevención de Riesgos Profesionales” y que son:
  4. El módulo de Gestión de la Prevención y
  5. Prevención de Riesgos Derivados de la Ordenación y Carga en el Trabajo.
213 comentarios
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  1. Esther
    Esther Dice:

    Hola Teresa!
    Supongo que te refieres a los módulos que podemos impartir como profesores de FOL. Si es esta tu pregunta, te diré que según el RD 1635/1995 de 6 de octubre, podemos impartir los Módulos de: RET, FOL, AGCPE, Gestión de la Prevención y Prevención de Riesgos Derivados de la Ordenación y Carga en el Trabajo.
    En los nuevos Ciclos Formativos impartimos FOL y EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora), además de Gestión de la Prevención y Prevención de Riesgos Derivados de la Ordenación y Carga en el Trabajo.
    No sé si me he dejado alguno en el tintero, pero creo que están todos.

    Saludos!

  2. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!
    De la normativa que resulta de aplicación en otras comunidades donde no he trabajado, no tengo ni idea. Ya te he comentado como buscar la información, que veo que lo has conseguido. Así que ahora ya, para confirmar 100×100 si es esa la normativa aplicable, te recomiendo que entres en contacto con alguien de esa comunidad, institutos, sindicatos, etc.
    Otra posibilidad es invitar a los compañeros de Aragón que lean tu mensaje a que nos den la confirmación.
    Saludos!

  3. Pedro
    Pedro Dice:

    Querida Esther;

    Ya nos queda poco para salir de cuentas, jejeje.

    A estas alturas ya dudamos por todo, por ello, ahí va una pregunta del aspecto formal ¿Qué márgen izquierdo y derecho dejastes en la programación? ¿Y el superior e inferior?. Desafortunadamente llevo 66 páginas, sin incluir portada y debo incluir los contenidos básicos todavía, y no sé que quitar para llegar a las 60, por ello estoy pensando en los márgenes, para ver si puedo quitar aunque sea un poquito.

    Con referencia a los anexos ¿Qué te parece que incluya una unidad didáctica completa? La incluiría como tipo informe, con un máximo de 10 páginas y con algunas actividades completas.

    Muchas gracias Esther. Saludos.

  4. Esther
    Esther Dice:

    Hola Pedro!

    A mi me pasó igual, tuve que hacer encaje de bolillos para ir reduciendo márgenes. En la copia que tengo guardada tengo de margen derecho e izquierdo 2,5 cm y superior e inferior 3cm , pero tal vez no sea la copia definitiva.

    Te aconsejo que reduzcas todo lo que puedas, ya que en esto la normativa no especifica nada. Reduce márgenes y haz pruebas de impresión ya que las impresoras tienen su propio margen y pueden que te corten el texto.

    También puedes repasar toda la programación e ir quitando aquello que no sea esencial o simplificar frases retóricas.

    Por cierto, según la base octava de la convocatoria: «la programación tendrá una extensión máxima, sin incluir anexos, portada y contraportada, de 60 folios». Por tanto, la portada no cuenta.

    Respecto a los Anexos, me parece muy bien que incluyas esa unidad a título de ejemplo de trabajo en clase.

    Saludos y ánimo, que tienes la programación practicamente lista!

  5. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, quería darte las gracias por todo, aunque ses un poco tarde, estuve super liada y no me conecté en unos días. Bueno, lo dicho muchas gracias por todo y saludos

  6. ana tejedor
    ana tejedor Dice:

    Hola Esther yo sé que a estas alturas sin programación es un desastre. Pero es que yo soy de ADE y a última hora me he cambiado a FOL, ya que me presento en Pamplona y de ADE no sale nada.
    Quería poder imprimir tu programación completa y adaptar lo decretos y ya está, con eso y 4 cosillas más presentarme.
    Mi problema es que no sé como copiar toda la programación a un formato word, para cambiar esas 4 cosas y listo, porque la verdad es que hay que presentarla aquí el día 15 de junio y no me da más tiempo para nada.
    ¿Me podrías echar una mano?
    Ah y otra cosa si tuvieras 1 de agpe o de EIE genial, porque la defendería mejor ya que soy de ADE y controlo mejor esos temas.
    Y por último sabes como conseguir unidades, es que tampoco las tengo.
    Oye muchísimas gracias y perdona porque no te conozco de nada, pero es que estoy que me da algo, sin programación ni unidades y quiero presentar lo que sea

    Un saludo Ana

  7. Esther
    Esther Dice:

    Hola Ana!
    Todo lo que puedo ofrecer está ahí en la página, para tí y para todo el que lo necesite. Así que lo siento, pero no puedo facilitarte nada más.

    Saludos!

  8. PATRICIA
    PATRICIA Dice:

    MADRE MIA…. VAYA UNA PAGINA¡¡¡ QUÉ buena… qué suerte tenéis con Esther! Yo soy de Educación Secundaria, aprobé hace dos años pero me quedé sin plaza, asi que en breve, tendré que presentarme de nuevo e ir a por todas! Esther, me parece muy buena tu programación, yo ya la tengo terminada, pero estoy segura que si tuviera alguna duda, acudiría a tí. Felicidades por tu trabajo¡¡¡

  9. Esther
    Esther Dice:

    Gracias Patricia y mucha suerte este año con la oposición, hay que conseguir la plaza!

    Saludos.

  10. carmen
    carmen Dice:

    HOla¡¡¡
    Me ha sorprendido mucho ver esta web y más aún, ver que hay personas que prestan sus conocimientos y material de forma desinterada…Un aplauso…Yo no me presento a Fol, sino a otra especialidad que poco o nada tiene que ver con esta y ahora mismo estoy medio loca intentando terminar la programación…Es propia y me ha llevado muchas horas, muchas…Y aún estoy en ello…Si alguna vez apruebo, regalaré todo el material que tengo¡¡¡¡ Me parece que ha llegado un momento en el que la gente «vende hasta su alma» y unos temarios y programaciones que son una basura; pero los vende…
    Gracias por hacer que siga creyendo en las personas…Continuaré dándole a la tecla… Un saludo,
    Carmen

  11. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, eso que pone en la convocatoria de a doble espacio se refiere a un interlineado de 2, no? Y eso de sin comprimir qué quiere decir exactamente? Si me puedes contestar lo antes posible te lo agradecería muchísimo.
    Muchas gracias y un saludo

  12. Esther
    Esther Dice:

    Hola Carmen!
    Gracias por tu comentario, estoy segura que ese trabajo personal tendrá su recompensa, y en la defensa de la programación se notará que sabes de qué hablas.
    Te mando un saludo y mucha suerte!

  13. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    Personalmente conozco Microsoft Word 2003 como procesador de textos. Este programa, Word, con independencia de la versión, es el más usado y por lo tanto pienso que en las convocatorias se refieren sobre todo a él.

    En la versión que conozco, para modificar el interlineado, voy al menú «Formato» y selecciono la opción «Parrafo». Ahí tengo varias posibilidades para el interlineado: Sencillo, 1.5 líneas, Doble, Mínimo, Exacto y Múltiple.
    Para este año en Andalucía, no hay duda, la opción es la primera (Sencillo). En 2008 en CyL, la norma pedía la opción que en mi caso aparece en tercer lugar (Doble).

    Respecto a la 2ª pregunta, la compresión de un texto hace referencia a la distancia que hay entre los caracteres de cada palabra. Alguien con necesidad de espacio (porque sobrepasa el nº de páginas permitido), podría ganarlo comprimiendo el texto. Sin embargo la norma no lo permite en este caso.
    Por defecto, normalmente, el texto no está comprimido, así que no deberías preocuparte de ello. Este aspecto, en la versión de Word que conozco, está en el menú «Formato», apartado «Fuente». En la ventana que se abre, selecciono la pestaña «Espacio entre caracteres».

    Si usas otras versiones de Word, u otros programas como Open Office no podré ayudarte.

    Espero que te sirva. Mucho ánimo!

  14. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, creo que me he enterado y que me ha servido, así que muchísimas gracias. De verdad que vales un montón, nos estás ayudando mucho. No tengo palabras para decir nuevamente lo que ya manifiestan muchos otros en sus mensajes y es que verdaderamente eres indescriptible para bueno.
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  15. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, se me ha olvidado antes preguntarte. Resulta que yo tenía hecha la programación con 15 unidades didácticas para Castilla y León y en Aragón permiten que sea de 12 a 18 y yo estoy dejándola con 12 porque así a la hora de exponerla me resultará más fácil al tener menos UD. Pero me parece que queda algo pobre y que no trato algunos puntos importantes, tú qué me recomiendas que la deje con 12 para que me sea más fácil exponerla o que ponga 15 y quede así más completa aún corriendo el riesgo de que la exponga peor al tener más unidades .
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  16. GAbi
    GAbi Dice:

    Hola antes de nada darte las gracias por tu esfuerzo y página eres fantastica,

    mi duda es la siguiente: yo he decidido programar por un ciclo todavia logse, justificandolo que como la convocatoria hace referencia a aplicar curriculo vigente en curso y de este ciclo aun no hay nada eso no pueden echarmelo abajo verdad? en todo lo demas me ciño a loe solo aplico el curriculo en unidadeds, contenidos. y ppor tanto tengo que referirme a capacidades terminales. es valido, verdad?

  17. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    Respecto al nº de Unidades Didácticas, si en Aragón permiten presentar 12 unidades, es tan correcto presentar ese nº de unidades en Aragón, como lo es en CyL o en Andalucía presentar 15 UD. Ahora bien, se trata de una oposición, no se trata de sacar un 5, sino que hay que hacerlo lo mejor posible para obtener plaza. Con lo cual debes hacerlo completo y bien, ya sea con 12, 13 15 o 18 unidades.

    Cuando hablas de «exponerla peor al tener más unidades», he de decir que en la Defensa de la Programación no hay que exponer las unidades, sino hacer una exposición de todos los puntos que contiene tu programación: Objetivos, contenidos, metodología que vas a seguir, evaluación, temas transversales y alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
    Como sabes, la unidad didáctica se desarrolla y expone aparte y es ahí donde deberás hacer una defensa completa de la misma.

    Me alegro de servir de ayuda, gracias por tu comentario.

    Saludos!

  18. Esther
    Esther Dice:

    Hola Gabi!

    Son muchos los ciclos formativos que aún mantienen el currículo LOGSE, así que hay que seguir hablando de capacidades terminales para ellos, que es lo que establece el decreto que desarrolla el currículo de esos Títulos aún no regulados de acuerdo a la LOE . Así que, sí está bien.

    Saludos!

  19. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Hola Esther, como ves sigo aqui liada porque quería ultimar hoy la programación y aún hay cosas que no me convencen… he incluido algunas cosas de la tuya que me parecían más acertadas, mejor explicadas… pero ahora tengo una duda existencial tremenda, la programación didáctica: ¿se halla en el segundo nivel de concrección junto con el Proyecto de Centro, verdad? y en ese caso, ¿quien se supone que hace la programación es el Departamento de Fol?, es decir que no sería en principio un profesor solo, ¿no? No se si es correcto lo que te digo o es una burrada, por lo que te agradecería enormemente – de nuevo- que me aclarases esta duda…gracias y buenas noches. (Todo esto se me ha ocurrido por la lectura pormenorizada del D 200/97)…no se si ando por los cerros de Úbeda con la consulta realizada…

  20. Esther
    Esther Dice:

    Hola Mª del Mar!
    Yo estoy totalmente de acuerdo contigo, en cualquier caso puedes consultar, en el apartado de la programación Anexos, el comentario que hizo Delia el día 09-06-10 y la respuesta que le dí.
    Si bien, he de advertir que hay gente en Andalucía que considera la Programación didáctica (realizada por el Dpto.) en el tercer nivel y en el cuarto nivel la P. de aula. Así que, se trata de que la gente que te toque en el Tribunal piense como tú y como yo.
    Ánimo!

  21. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, ya te entiendo, lo q pasa es q he quitado las 3 ud q peor me sé. Con lo cual, tengo q decicir entre hacer una programación más completa y, por tanto, me pongan mejor nota en ella a costa de sacar una peor en la defensa de la unidad si me cae una de éstas o hacer una programación peor, pero defender mejor la unidad didáctica. Tú qué harías?
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  22. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!
    Aunque la decisión la tienes tú, yo trataría de hacer una buena defensa de la programación, que es seguro que la tienes que realizar y luego, como para las Unidades se puede elegir, confiemos en que no salgan los temas que no te sabes bien.
    Ánimo y saludos!

  23. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, otra vez. Pero como tú misma has dicho en la defensa de la programación no hay que tratar las ud, entonces no sé hasta que punto tiene importancia a la hora de puntuar la programación el numero de ud q tenga y si se deja algún tema por tratar por falta de éstas. Lo q má importancia tiene a la hora de valorar la programación no son el resto de puntos que sí q hay q exponer?
    PERDONA LA INSISTENCIA, PERO ES Q TENÍA UNA IDEA Y AHORA NO SÉ QUÉ HACER. DAME TU OPINIÓN
    GRACIAS Y SALUDOS

  24. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Gracias Esther. Aqui sigo ya con un poco de angustia en el cuerpo pero bueno… por cierto he incluido algo respecto al Marco Europeo (EQF y ECTS). Espero que tu también lo veas conveniente y sobre todo de total actualidad.

    En cuanto a Casilda, y pecando de «meterme» donde no llaman, decirle que el número de unidades si es importante ya que debe cumplir con lo establecido en la orden por la que se convoca el proceso selectivo de la comunidad donde se presente, y que también estoy de acuerdo contigo en cuanto a la programación y luego en las unidades pues dependerá algo más de la suerte que tenga.

    Bueno, mil gracias. Estar ahí en estos momentos es para nosotros más de lo que te imaginas.

  25. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    Estoy de acuerdo con la respuesta que te da Mª del Mar, así que, ya decide tú qué se ajusta mejor a tus intereses. Tampoco yo sé exactamente que va a valorar el Tribunal, nunca he sido miembro de uno, así que hay decisiones que yo no puedo tomar por vosotros.

    Hola Mª del Mar!

    Todo lo que sea novedoso e informativo siempre se agradece, así que yo veo bien esa referencia al marco europeo.

    Gracias por contestar también a Casilda, llevas razón en tu respuesta.

    Saludos y mucho ánimo!

  26. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, gracias por todo lo que pasa es q dices q no hay q sacar un 5, sino la plaza; pero yo estoy un poco desanimada. Con entrar de interina me conformaría, pero creo q ni eso voy a conseguir. No sé cuanto más hago más parece q me falta y como es la 1ª vez q me presento. Tú cuántas veces te has presentado y en cuánto tiempo te preparaste la oposición?
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  27. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    La oposición es una carrera de fondo, en la que hay que saber aguantar hasta aprobarla, dure lo que dure el proceso, el secreto está en seguir estudiando y justo ahora dar el máximo. Es normal tener momentos de dudas, pero ya verás como pasa y acabas aprobando.

    Yo tardé muuchoos años, finalmente aquí estoy. Así que ánimo!

  28. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Yo ya tengo esta página abierta todo el día por si acaso me asalta alguna duda…

    Casilda: animo. Yo también estoy nerviosa y preocupada porque ves que hay pocas plazas, mucha gente, etc… pero bueno realmente esas plazas estan ahí y tal vez alguna la ocupemos nosotras.

    De todas formas te entiendo perfectamente…pero desanimadas no hacemos nada constructivo ni positivo, asi que como dice Esther animo!! Si aprobamos, le enviamos nuestras programaciones a Esther para que pueda seguir ayudando a otros opositores, eh?

  29. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola a Esther y María del Mar, ahora que estoy terminando la programación tb la tengo abierta todo el día. Gracias por todo, por supuesto que si aprobamos la mandamos nuestra programación a Esther, pero con la mía no conteis porque no creo que vaya a aprobar.
    SALUDOS Y GRACIAS

  30. gema
    gema Dice:

    me parece estupendo tu trabajo. yo me presento pero con pocas expectativas. te has planteado ser preparadora o lo eres ya?
    saludos

  31. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Hola Casilda! Como ves aqui sigo…en fin eso nunca se sabe … el caso es que si es lo que nos gusta tenemos que intentarlo y ahora tenemos que echar el resto. Y que conste que yo no lo veo nada facil, pero…Venga!

  32. Esther
    Esther Dice:

    Hola Gema!
    No soy preparadora, aunque con lo que estoy aprendiendo con vuestras preguntas tal vez en un futuro me lo plantee, pero de momento sólo soy comentarista.

    Saludos y ánimo!

  33. Jose Pedro
    Jose Pedro Dice:

    Estimada Esther;

    ¿Sabes dónde puedo encontrar los criterios de valoración de la prueba escrita y la programación didáctica? Me gustaría, antes de encuadernar la programación, ver si cumplo todos los criterios y no dejarme ningún cabo suelto.

    En concreto programo para Sistemas y aplicaciones informáticas.

    Muchas gracias Esther. Saludos.

  34. Esther
    Esther Dice:

    Hola Jose Pedro!

    ¡¡Enhorabuena por haber finalizado ya la programación!!

    Siento no poder ofrecerte esos criterios de valoración, ya me hubiera gustado tenerlos.
    Si llegas a encontrarlo te agradecería que lo compartieras.

    Gracias y suerte!

  35. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, he estado mirando tus anexos y en el examen pones si el periodo de prueba puede acordarse de palabra, sólo puede ser por escrito, verdad?
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  36. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    De acuerdo con el art. 14 del ET el período de prueba debe acordarse por escrito. Precisamente la pregunta del examen es una pregunta de «Verdadero o Falso».

    Saludos!

  37. ANA
    ANA Dice:

    Hola Teresa y Esther,

    quería añadir que también tenemos competencias en PCPI, y algunas optativas de ESO y Bachiller.

    Felicitaciones por lo que compartes con todos. Es genial

  38. Esther
    Esther Dice:

    Hola Ana!

    Te agradezco mucho tu aportación, y me gustaría que todo el que tenga que aportar, añadir o rectificar algo lo hiciese, ya que como veis se me pasan cosas.

    Gracias y saludos!

  39. Ana
    Ana Dice:

    Hola,

    Que tal los primeros exámenes? Los temas de mi tribunal fatal, casi todos de orientación de los primeros, así que mucha gente ya ha desaparecido.

    Suerte a todos

  40. Esther
    Esther Dice:

    Hola Ana!
    Supongo que te has presentado en Valencia, porque en Andalucía hasta el día 25 no será la presentación y el día 27 será el examen. Espero que te haya salido bien y que haya suerte.
    Ánimo!

  41. ANTONIO
    ANTONIO Dice:

    Hola, ya en Andalucia ayer tuvimos el primer examen. En líneas generales no salieron temas díficiles en mi tribunal.

    A pesar de la reunión previa, donde explicaron más o menos como iba a ir el proceso selectivo, mi duda es la siguiente:

    Dentro de unos días en el tablón de anuncio del IES expondrán el listado de los/las aspirantes que cada día tendrán que defender la programación y la Unidad didáctica.

    ¿Las dos exposiciones ante el tribunal se realizan una detrás de otra en una hora, después de estar una hora preparandolas?

    Gracias de antemano.

    UN SALUDO.

  42. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola, yo también quisiera que me dieras algún consejo a la hora de defender la programación y la unidad didáctica, pues mis temas eran fáciles, pero no los que yo me había estudiado; por lo que el nivel será muy alto y mi examen muy malo. No sé si ya en esta situación merece la pena ir a defender nada, porque no creo que entre de interina, verdad?
    MUCHAS GRACIAS Y UN SALUDO

  43. Esther
    Esther Dice:

    Hola Antonio!
    Efectivamente, en Andalucía la defensa de la programación (máximo 30 minutos) y de la unidad didáctica (máximo 30 minutos) se realizan una a continuación de otra, tras una hora de encerrona o preparación, salvo que el Tribunal concreto que tengas haya establecido un orden diferente, que deberá explicarte con antelación.
    Saludos y suerte!

  44. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!
    Claro que merece la pena ir a la defensa de la programación, no tienes nada que perder, sino décimas que ganar para situarte en listas de interinos, además la experiencia siempre es buena para mejorar en siguientes convocatorias.
    Mi consejo es que realices varios ensayos de la defensa cronometrando los tiempos para tocar todos los puntos y no dejar nada en el tintero y tampoco que no te sobre tiempo.
    Piensa en todo momento que debes transmitir seguridad y control de los contenidos, utiliza la pizarra (sin abusar) para dejar las ideas principales, no des la espalda al Tribunal para mantener su atención.
    Saludos y suerte!

  45. ANTONIO
    ANTONIO Dice:

    La labor que haces, contestandonos no tiene precio. Muchisimas gracias de corazón.

    Y aprovecho para otra pregunta.

    En la defensa programación, supongo que se expone que carácteristicas tiene, que apartados, para que se consigan los objetivos etc.

    Y mi duda, es respecto a la exposición de la unidad didáctica. ¿ Es necesario hacer mucha alusión y dedicar tiempo a los conocimientos sobre los contenidos conceptuales que se tienen ?.

  46. Esther
    Esther Dice:

    Hola Antonio!
    En la defensa de la Programación debes sintetizar en los 30 minutos todos los puntos básicos de la misma: Objetivos (no recitar todos), Contenidos, Metodología a seguir, Evaluación, Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y breve conclusión.
    Todo ello transmitiéndolo con seguridad, dominio y manteniendo la atención del Tribunal, a través de la buena dicción, cambio de tono, para evitar la monotonía y enfatizando los puntos más importantes.
    En la defensa de la unidad no hay que decir el tema, eso ya se ha demostrado en la parte A de la oposición, pero sí debes explicar cómo vas a trabajar esa unidad y poner ejemplos de actividades concretas referentes al tema que elijas, así que te ayudará conocer bien los contenidos del tema a trabajar.
    Saludos y suerte!

  47. ELVIRA
    ELVIRA Dice:

    hola no encuentro el comentario que te hice el dia 24, para ver tu contestación, o no se publican todos, no se que hacer con la defensa de la programación es la primera vez que me presento y estoy perdida de como se hace, por favor échame una mano
    gracias
    elvira

  48. Esther
    Esther Dice:

    Hola Elvira!
    Tu comentario anterior y la respuesta está en el apartado «Anexos». Para la defensa de la programación te recomiendo que mires lo que he contestado hoy a Antonio y a Casilda. Me alegra verte animada para la programación.
    Saludos y suerte!

  49. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Hola Esther, aqui seguimos!! a ver si hay suerte en el próximo también. Estoy leyendo los comentarios de los compañeros y por ahora con eso me basta aunque seguro que tendre que hacer uso de tu «sabiduría» a lo largo de estos días. Creo que si te estas llevando el mal rato de acompañarnos durante la primera prueba, también debes «sufrir» la segunda, jeje. Es broma. Ojala que podamos darte una buena noticia después de todo y quien sabe si alguna vez seremos compañeras. Pues nada, lo dicho, que por ahora no tengo consultas pero probablemente las tendré. Estoy aqui con la defensa dandole caña… un abrazo muy sincero.

  50. loli
    loli Dice:

    Buenas esther, necesito consejo, buenas soy de almeria, pero me mandaron hacer el examen a huelva, es la primera vez q me presento, no me salieron ningunos de los temas que me mire pero hice algo, el problema es que me salio regular y no se si merece la pena pegarme el viaje para defender la programacion, que a parte como he estado estudiando otras cosas, no le he dedicado mucho tiempo y he cogido varios ejemplos de internet, y no se como defenderla, estoy perdida, mi apellido es perez asi que me imagino q m tocara la semana q viene, pero no se que hacer, estoy por no ir, tengo miedo, pq no se si podre defenderme si me dicen algo. ¿ q hago? estoy bloqueada y muy nerviosa. necesitaria alguna guia para preparar la defensa de la programacion y la unidad. Gracias y un saludo.

  51. Esther
    Esther Dice:

    Hola Loli!
    En primer lugar debes pensar cuales son tus intereses futuros y tu objetivo profesional, si éste es la enseñanza, te recomiendo que vayas a la defensa y adquieras experiencia sobre la oposición para próximas convocatorias, sobre todo porque tienes tiempo de prepararla hasta que te llamen.
    Dado que te han mandado a otra provincia, te aconsejo que te pases por el IES Almeraya de Almería y veas cómo realizan la defensa de la Programación y la UD otros compañeros (es un acto público), para ver cómo lo hacen ellos, anotando los puntos fuertes y evitando los errores.
    En la defensa de la programación debes sintetizar todos los puntos que has trabajado en 30 minutos, te recomiendo que mires la respuesta al comentario de Antonio el día 28.
    Ánimo y suerte!

  52. loli
    loli Dice:

    gracias esther, la verdad es que no se si la enseñanza es mi futuro o no, es mas un reto, porque hace 4 años me las empece a preparar y las deje, y esto es como enfrentarme a mis miedos, pero no se estoy muy insegura y la programacion tiene muchos fallos, no se la verdad, intentare hacerlo lo mejor posible y prepararmela a ver, y controlar los nervios lo mejor posible. Una pregunta, entonces en las defensas puede entrar gente, me da algo,jej, bueno a ver q sale, intentare ir al almeraya a ver. Gracias otra vez, un saludo.

  53. Esther
    Esther Dice:

    No hay de qué Loli.
    Lo dicho, tienes que aclararte lo que quieres hacer y no dejarlo, el secreto para sacar una oposición es el trabajo y la constancia. Aunque esta vez no te haya salido bien la experiencia te vendrá fenomenal para otras convocatorias, pero no lo dejes.
    La defensa de la programación es un acto público, aunque normalmente no suele entrar ningún opositor, para que luego no entren a su defensa…Pero desde mi punto de vista es una garantía que haya otras personas y además puedes aprender mucho, ya que otra cosa importante es ver qué preguntas hace el Tribunal.
    Saludos!

  54. loli
    loli Dice:

    De acuerdo no lo dejare, me pondre a prepararla, la verdad es que es una buena experiencia y me lo tengo que tomar para aprender para las próximas, a veces pienso que ya soy muy mayor (tengo 29 años), pero creo que todavia me queda tiempo, y sera bueno porque asi puedo ver lo que tengo que mejorar. muchas gracias de verdad, y enhorabuena por la programacion está estupenda.

  55. loli
    loli Dice:

    No se dudo por momentos, no se por donde coger la defensa, porque hice la programacion con muy poco tiempo, cogiendo cosas de otras y algo mio, m estoy dando cuenta que faltan cosas y tengo miedo, bueno esto me servira para la proxima, pero estoy bloqueada y con ansiedad, y no reacciono, perdon si soy una pesada, pero no se que hacer, se que deberia hacerlo, porque dejarlo seria lo facil, aunq salga mal y aunq el primero no me salio muy alla, pero seguro que hay gente que se lo ha trabajado mas que yo y me da miedo hacer el ridiculo.

  56. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, he leido tus comentarios y quería preguntarte si en Castilla y León también se puede ir a ver las defensas de otros opositores, aunque yo me he presentado por Aragón a PGA. Concretamente en Burgos, puesto que soy de aquí, aunque aquí han tocado otras especialidades, pero creo que ver te puede ayudar bastante, verdad?
    Estoy igual de indecisa que Loli y tb me salió mal el primer examen.
    muchas gracias y saludos

  57. María del Mar
    María del Mar Dice:

    Hola Esther, como me temía ya estoy aqui… en la conclusión harías referencia a la FP en general y su importancia o hablarías de manera más concreta de la Programación y de sus pretensiones. ¿Cómo lo ves?

    Gracias.

  58. Esther
    Esther Dice:

    Hola Loli!

    De ridículo nada, unos lo harán bien, otros menos bien, pero es una fase que hay que pasar y de todo se aprende. Ten presente que es una experiencia que te valdrá para futuras convocatorias.

    Para prepararlo puedes realizar un guión escrito en el que vayas sintetizando lo más importante de cada uno de los puntos que has tratado en la programación. Una vez realizado, apréndetelo, y lo ensayas para exponerlo en 30 minutos. Cuánto más lo ensayes, mejor te saldrá.

    Ánimo y suerte!
    Saludos

  59. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    La defensa de la programación es un acto público. Normalmente, no suelen entrar otros opositores, para que luego no entren en la suya (es como una norma no escrita, para no ponerse nerviosos unos a otros). Sin embargo, si vas a un tribunal en el que no tengas nada que perder, puedes entrar (y exigir que te dejen entrar).

    Desde mi punto de vista, es una garantía que sea un acto público y pueda entrar gente, por si hubiera que hacer alguna reclamación.

    Saludos!

  60. Esther
    Esther Dice:

    Hola María del Mar!

    Creo que hablar de la importancia de la FP ya no tiene sentido (en la conclusión de la programación). En todo caso lo haría al principio de la programación al hablar del ciclo sobre el que se realiza.

    Personalmente, la conclusión que haría sería una referencia a la bibliografía, seguida de una frase de cierre, del tipo: » … y con esto concluyo mi intervención.».

    ¡Ánimo y suerte!
    Saludos

  61. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, una duda, cómo es mejor defender la programación sentada, de pie o combinando ámbas. Me parece que sentada estoy como más tranquila, pero igual eso queda mal, no?
    GRACIAS Y SALUDOS

  62. loli
    loli Dice:

    vale me presentaré, una pregunta tu comentaste que se había incluido un nuevo bloque en el modulo de fol: equipos de trabajo, eso es para grado medio, superior, yo lo he incluido porque lo vi en una programación de grado medio, pero es para todas las especialidades, no se estoy echa un lio y atacada, creo que no esta bien hecha, claro con las prisas y los bloqueos, tengo 15 unidades pero no he incluido el bloque de economía. q follon. eso de me presentare ahora lo pongo en duda, de todas maneras gracias.

  63. loli
    loli Dice:

    Me estoy poniendo muy nerviosa esther, no se si eso lo podre rectificar cuando exponga o eso ya no se puede arreglar, porque es verdad que el real decreto del ciclo formavo de administracion y finanzas contempla los temas d economía, y yo no los he puesto, dime algo por favor que no se que hacer, ahora me estoy dando cuenta de muchas cosas q estan mal y cosas q no corresponden, es un desastre total, creo q es mejor que no vaya, lo estoy pasando mal ahora, asi q fijate.

  64. loli
    loli Dice:

    Bueno lo hecho hecho está, creo que ya no me puedo lamentar por lo que no he hecho, y creo q me debo enfrentar, aunque me temo lo peor, pero bueno a ver que puedo hacer.

  65. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    En la defensa debemos captar y mantener la atención del Tribunal, así que, sentados y con el contenido de la programación, que no es precisamente entretenido, se pueden despistar y aburrir.

    Acabo de publicar un pequeño artículo con algunos consejos sobre la defensa de la programación. A continuación os pongo un enlace a él (está en el apartado «Consultas sobre oposiciones»):

    Como ves, la defensa de la programación es toda una puesta en escena que debemos ensayar mucho, para que el día de nuestra intervención salga todo perfecto.

    Suerte!

  66. Esther
    Esther Dice:

    Hola Loli!
    Esta actitud te ayudará más, asumiendo lo hecho y tratando de mejorar lo que está por hacer.
    Te recomiendo que mires los consejos para la defensa, que he puesto en el comentario de respuesta a Casilda.
    Tranquilidad y a trabajar, saludos!

  67. loli
    loli Dice:

    de acuerdo esther, asi lo haré, me lo tengo que tomar como una experiencia y un reto, la verdad es que tengo miedo a que se den cuenta de lo que he hecho y me suspendan pero creo q ese miedo me esta paralizando y me tengo que enfrentar a el para futuras ocasiones, intentare prepararmela lo mejor posible y si pasa pues nada, aprender para las proximas. gracias y un saludo.

  68. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, para la defensa de la unidad didáctica te dejan un guión en folio que luego hay que entegar al tribunal y para la programación?Pensaba que no, pero alguien me ha ccomentado que sí, sí que se puede llevar el guión para la defensa de la programación?
    GRACIAS Y SALUDOS

  69. Casilda
    Casilda Dice:

    Hola Esther, se puede llevar un guión en un folio para la defensa de la programación como para la defensa de la unidad didáctica que luego hay que entregar al tribunal?
    MUCHAS GRACIAS Y SALUDOS

  70. Esther
    Esther Dice:

    Hola Casilda!

    No se puede llevar folio para la defensa de la programación, solamente está permitido para la Unidad.

    Saludos!

  71. loli
    loli Dice:

    hola esther, aqui estoy intentando seguir tus consejos y preparando la defensa, solo queria saber como ya te comente mis fallos, que tu que me aconsejarias, que siguiese lo que ya he preparado aunq este mal, o cambiar algunas cosas de los contenidos y si se dan cuenta pues nada, e intentare defenderme como pueda, en fin, estoy muy nerviosa pero tengo que enfrentarme a esto que sino voy a estar siempre huyendo y no es plan. gracias y un saludo.

  72. Esther
    Esther Dice:

    Hola Loli!
    Debes preparar la defensa corrigiendo los errores que hayas cometido, con un poco de suerte es posible que no se la hayan leído, así que debes realizar una buena defensa y «arañar» décimas, te vendrán muy bien para entrar en listas de interinos.
    Respecto a los nervios, debes pensar que no tienes nada que perder, sino sólo puntos que ganar, así que, a trabajar duro estos días, olvidar los nervios y a por todas.
    Saludos!

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