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II. Presentación y Destinatarios de la Programación

| en Programación de FOL | | 29 comentarios



De entre todos los posibles módulos, voy a realizar la Programación  sobre el Módulo de FOL, por dos razones básicas:

  1. Por ese carácter principal que el propio RD 1635/1995, le atribuye y tiene y,
  2. Porque su presencia es preceptiva por imperativo legal, según el art.13 del RD 1538/2006 de 15 de diciembre dentro de las enseñanzas comunes de los Ciclos Formativos ,así como los respectivos RD que regulan los diferentes Títulos  de Técnico o Técnico Superior  y la LEA en su art. 69 establece que todos los ciclos formativos de formación profesional inicial incluirán en su currículo formación relativa a prevención de riesgos laborales, fomento de la cultura emprendedora, creación y gestión de empresas y autoempleo y conocimiento del mercado de trabajo y de las relaciones laborales.

Será objeto de estudio en la presente programación el módulo de FOL, dentro del ciclo formativo que conduce a la obtención del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas (con una duración de 2000 horas), que se encuentra regulado en el Real Decreto 1659/1994 de 22 de julio, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y las correspondientes enseñanzas mínimas, y cuyo desarrollo normativo se completa con el Decreto 262/2001 de 27 de noviembre, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA Nº 19, de 14 de febrero de 2002). El módulo se imparte durante el primer curso del ciclo.

El Ciclo Formativo de  Grado Superior en Administración y Finanzas (CFGS en AF), se encuadra dentro de la familia profesional de Administración y sus enseñanzas proporcionan un Título que tiene salidas profesionales en todos los sectores productivos, independientemente de la actividad económica de la empresa. En cualquier caso el establecimiento de los ciclos formativos, responde siempre a las necesidades del entorno socioeconómico. Por otra parte y según el art. 77 de la LEA la Consejería competente en materia de educación promoverá la colaboración con las universidades, a fin de establecer convalidaciones entre estudios universitarios. El módulo de FOL (con una duración horaria de 64 horas) es común en todos los ciclos formativos conducentes a la obtención de títulos de técnico y técnico superior, por tanto, podría plantearse la siguiente cuestión, ¿qué obtienen los futuros trabajadores de este módulo que lo hace común a todas las enseñanzas de formación profesional? La respuesta a esta pregunta es lo suficientemente estimulante como para justificar la elección del modulo de FOL para su análisis en la presente programación. Dicho análisis se puede comenzar haciendo mención a una serie de características que hacen de la situación laboral actual, una situación de continuo cambio en la que el papel del módulo de FOL cobra una relevancia de primera magnitud.

ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS

¿A Quién se Enseña?

La presente programación está dirigida a alumnos con edades a partir de los 18 años  en adelante, ya que un requisito de acceso es, estar en posesión del Título de Bachiller, o bien superar una prueba de acceso regulada por las Administraciones educativas y en éste caso deberá tener cumplidos 19 años como mínimo o 18 si se acredita estar en posesión de un Título de Técnico  relacionado con aquel al que se desea acceder. Aunque, no se establece un límite máximo de edad (art. 41 LOE), con lo que buena parte de nuestro alumnado se encuentra emancipado, trabajan o han trabajado. La mayor parte de los alumnos se encuentran fuertemente motivados, debido en parte a que esta enseñanza no es obligatoria, por lo que eligen de forma voluntaria esta formación.

No debemos olvidar que hemos de contextualizar siempre nuestra programación, adaptando la norma a la realidad concreta. Para poder conseguir  que la programación didáctica sea un instrumento de planificación curricular útil y funcional, debe ser Integrada, es decir, ha de incluir todos los elementos formativos, además debe ser:

  • Adecuada a la realidad contextual.
  • Participativa, permitiendo la aportación de ideas y experiencia.
  • Secuenciada, dando los contenidos de manera sucesiva y ordenada.
  • Experiencial, con contenidos que permitan  desarrollar las capacidades afectivas y relacionales.
  • Conocida, tanto por profesores, alumnos y ,en su caso, padres.
  • Evaluada, para permitir un proceso de información, control y mejora del trabajo y sus resultados.

Teniendo en cuenta lo expuesto, he de decir que la presente programación no se realiza para un centro concreto, por el contrario, es válida para ser aplicada en cualquier centro de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

En cualquier caso, se realiza para el curso 2008-2009, por lo que se dirige a un alumnado aún por conocer y determinar. Es por eso que la presente programación consta de los principios, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, recursos, actividades, atención a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y temas transversales variados, para poder adaptarse a una realidad contextual concreta, un centro concreto y un alumnado concreto.

Búsqueda en nuestra Web:

Comentarios (29)

Me ha encantado tu programacion, esta muy bien hecha, es la mejor que he leido ( y he leido muchisimas), no me extraña que aprobaras enhorabuena!!!
te queria pedir un gran favor, es si me pudieras mandar un ejemplo de como se hace una unidad de trabajo, es que veras, me apunte a una academia y la unidad de trabajo que nos han dado es vergonzosa,,,
no hace mucho que empece a prepararme las oposciones, (por que tengo un bebe), mi programacion esta hecha en base a un nuevo ciclo de FOl en extremadura, ( tecnico superior en educacion infantil, de 90 horas), ,,pero si me mandaras una me serviria de guia , y te estaria eternamenteeeeee agradecida!!!!
muchisimas gracias por tu gentileza
maría

Hola María!

Me alegra saber que te está siendo de utilidad la página Web, y la programación.

Tienes un ejemplo de UD de FOL, en el menú de la derecha, apartado Oposiciones. Justo debajo de la Programación tienes una UD del Proceso de Búsqueda de Empleo. De todas formas te pongo a continuación un enlace al índice de dicha unidad (en el índice, haz clic sobre cada epígrafe para acceder a él):

Aunque es del 2006 y para CyL, creo que puede servirte de orientación, sobre todo en los apartados a tratar.
Ten en cuenta que según la LOE, no hay que trabajar de forma separada los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, sino que deben trabajarse conjuntamente para conseguir una educación integral.

Igualmente, te animo a navegar por la página Web, usando el menú de la derecha, apartado CONTENIDOS. Seguramente encontrarás otros recursos que te pueden ser de utilidad, ya que voy publicando los temas que imparto a mis alumnos. En el apartado FOL, RET y AGCPE puedes leer los distintos temas (haz clic sobre cada epígrafe), y en el apartado Materiales Didácticos encontrarás una versión para imprimir.

Mucho ánimo en tus estudios y a por todas!
Saludos.

hola!!

gracias por tu generosidad Esther. Normalmente solemos guardarnos nuestros trabajos o bien pedimos algo a cambio… especialmente los opositores tenemos interiorizado la competitividad hasta despues de haber aprobado.
Yo estoy preparando oposiciones y tambien acabo de tener un bebé. Ya tengo la Programacion hecha, pero la tuya me sirve de ejemplo para compararla y ver si tengo que cambiar algo.
muchas gracias!

Hola Esther:
Solo queria decirte lo que ya te ha dicho el resto de la gente, gracias por tu generosidad. Creo que tu programación es excelente, es totalmente pedagógica, y sencilla pero a la vez completa, yo también pienso que te merecias aprobar, tus alumnos tienen suerte de tenerte de profesora.
Espero que todo te vaya muy bien, te lo mereces.
Un saludo.

Muchísimas gracias Charo!
Yo también te deseo lo mejor. Recibe un saludo y ánimo si te presentas a la oposición.

Hola q tal Esther! En primer lugar me gustaria agradecerte el hecho de que nos orientes y nos hagas participes de tu programación.
En segundo lugar me gustaria acercarte un par de cuestiones antes de encuadernar mi propia programación.
1º El otro dia revisando los comentarios vi un compañero que te hacía una pregunta sobre porque incluias la LOE en la programación siendo este ciclo aun de regulación LOGSE. Yo he seguido el mismo procedimiento(he programado el módulo para el mismo ciclo) y la he incluido también, pues pienso que los docentes debemos desarrollar ¨programaciones vivas¨, pero crees que el tribunal puede rechazarla por este motivo o tener problemas ¿ Crees que debería adecuarla mencionando sólo a la LOGSE?
2ºEn segundo lugar tengo una confusión grande en cuanto a los criterios de evaluación. Para las UT cortas se ponen los que tu estipulas para los objetivos o capacidades que has desarrollado, o explicitamente los de la ley del Decreto para cada Capacidad terminal.
Nada más agradecerte que nos apoyes desinteresadamente, y también que haya docentes en el sistema educativo como tú. Te envio un cordial saludo.

Hola José!
Respecto a tu primera pregunta te diré que desde mi punto de vista, aunque la normativa reguladora de nuestros ciclos formativos se elaborase bajo la LOGSE, actualmente está en vigor la LOE y es la norma que debes aplicar y que de hecho se aplica.
Por otro lado comentarte que he coincidido con compañeros/as que me han comentado que ellos fundamentaron su programación en el 2008 en la LOGSE y aún así aprobaron. Con lo cual hay opiniones para todos los gustos.
En segundo lugar, por lo que se refiere a los criterios de evaluación yo apliqué los que establece el Decreto para cada Capacidad Terminal.
Saludos!

Muxas Gracias esq mi hermano se esta preparando para historia y esta desarrollando los criterios para cada unidad Didáctica.
Es la primera vez que me presento. Por cierto veo que en el apartado de capacidades terminales has incluido las del RD 1694/1994. No sería mejor incluir las del decreto 262/2001 con sus correspondientes criterios de evaluación. ESta es la mayor duda que tengo.
Ojalá más gente como tú caminara por el sendero de la oposicion.

Hola Ester: una pregunta, cuando comentas contestando a Jose Folo que “aunque la normativa reguladora de nuestros ciclos formativos se elaborase bajo la LOGSE, actualmente está en vigor la LOE y es la norma que debes aplicar y que de hecho se aplica”.
¿Qué puntos de la programación o términos cambiarían o en que apartados tendría que tener cuidado para estar aplicando realmente la LOE y no la LOGSE? tEMO METER LA PATA EN ALGÚN ASPECTO POR NO APLICAR BIEN LA LOE. Gracias Ester

Hola Ester:¿eSTARÍA BIEN BUSCADA LA LEGISLACIÓN aplicable a la programacion de fol para el Título de Ténico Superior de Química Industrial llevada a cabo en Andalucía:
– Real Decreto 175/2008 de 8 Febrero.
– Orden del 15 de octubre de 2009 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Química Industrial.
Gracias

Hola Ester: Si no estuviera bien la legislación que te he puesto anteriormente ¿Me podrías echar una mano para obtenerla? Gracias

Hola Tatiana!

Tú no tienes problema alguno, ya que el CFGS sobre el que programas es un ciclo LOE: “Título de Técnico Superior de Química Industrial”, ya actualizado y cuya normativa reguladora has aportado correctamente:

  • Real Decreto 175/2008 de 8 Febrero.
  • Orden del 15 de octubre de 2009.

Así que en tu programación no tienes que hacer ninguna alusión a la LOGSE y fundamentarlo todo en la LOE y LEA (Ley de educación de Andalucía).

Saludos y Suerte!

Estimada Esther;

Como a mucha gente le ha pasado, me han cambiado de provincia. Elegí Almería y me han enviado a Cádiz ¡Qué faena!.

Ahora tengo una gran duda. He hecho la programación para un I.E.S genérico de la provincia de Almería y, evidentemente, he secuenciado con el calendario académico 2009/2010 de Almería ¿Qué debo hacer? Ahora es un fastidio cambiar de calendario ¿Qué me recomiendas?.

Un saludo muy grande Esther.

Hola Jose Pedro!

A mi me pasó igual en 2008, pedí Granada y me mandaron a Córdoba.
Sí es una faena, pero no deja de ser un pequeño inconveniente que se puede solucionar.

Respecto a tu contextualización a mi me parece correcto mantenerla. Si has programado para un centro de Almería con Calendario de Almería, es correcto, el Tribunal lo debe entender, además si tu nº de opositor comienza por 04, ya saben que vas de Almería.
Si no te vas a quedar tranquilo, siempre puedes ponerlo de modo genérico para cualquier centro de Andalucía (así lo hice yo) y pones un calendario genérico, en mi caso no puse calendario, sino que puse la temporalización para todo el curso y ya está.

En cualquier caso, como lo tienes está correcto.

Saludos y suerte!

Querida ESther:muchas gracias.Entonces las plazas son poquisimas,hay 924 opositores para 27 plazas,pues 30 son para pasar a grupo a.
Como a todos ..duda de última hora:hay competencias básicas en fol?
Muchas gracias y animo a todos/as! ya queda menos,y para ti Esther decirte que lo haces por nosotros es:impagable.Estamos en deuda contigo
Saludos

Hola Ester: No encuentro de ninguna forma como están repartidos los módulos del ciclo del “Título de Técnico Superior de Química Industrial” entre el primer y segundo año. En todas partes me aparece todos los módulos juntos pero sin diferenciar los del primer año de los del segundo. ¿Me podrías ayudar? Gracias

Hola Teresa!

No pienses negativamente, siempre se dan algunas plazas en el cambio de grupo, pero nunca se dan todas, así que seguro que son más de 27 plazas. En cualquier caso tú piensa que con una plaza ya tienes.

Respecto a las competencias básicas, no se dan en FOL ni en Ciclos Formativos, en FP se habla de competencias profesionales y, respecto a FOL y los nuevos ciclos LOE , te remito al artículo: FOL según la LOE: Competencias profesionales, personales y sociales

Saludos!

Hola Tatiana!

Si consultas la Orden del 15 de octubre de 2009 por la que se desarrolla el currículo del Título de Técnico Superior en Química Industrial, en su Anexo II, encontrarás la distribución horaria semanal, por cursos académicos de los módulos de este Ciclo Formativo.

En cualquier caso, decir que el Módulo de FOL se imparte en primer curso (que tiene 32 semanas) y tiene una distribución de 3 horas semanales. En total FOl cuenta con una carga horaria en Andalucía de 96 horas.

Saludos!

Hola Ester: una duda, he encontrado esta afirmación:
– El profesor de FOL puede impartir en el 2º Ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, concretamente en la Optativa de “Transición a la Vida Adulta y Activa” que se podrá ofertar en 4º curso de la ESO.

– Y en otra parte:El profesor de FOL puede impartir en el 2º Ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, concretamente en la Optativa de “Iniciación Profesional” que se podrá ofertar en 4º curso de la ESO.

Entonces no sé qué asignatura es realmente la que actualmente se está impartiendo en los institutos andaluces. O a lo mejor es que son dos posibles optativas y cada instituto elige una u otra o si se trata de la misma asignatura pero que puede tomar dos terminologías distintas. Si me pudiras aclarar esto Gracias.

Hola Tatiana!

En los dos cursos que llevo en Andalucía y en los dos centros en los que he estado no se ofertaba esa optativa. Pero en Salamanca sí que impartí en 4º de ESO Transición a la Vida Adulta y Activa.

En realidad creo que es la misma optativa pero con distinto nombre (según la comunidad autónoma) y precisamente en Andalucía se oferta como optativa “Iniciación Profesional” en 4º de ESO.

Saludos!

Hola Ester: Muchas gracias por haberme ayudado tanto hoy. Gracias

Estoy haciendo programación Fol para ciclo de formación de grado medio de gestión administrativa.Al ser de grado medio los bloques de contenido son:
-legislación y relaciones laborales
-orientación e inserción social
-salud laboral
Mi pregunta es la siguiente:
Para este módulo y especialidad se aplica la LOGSE o la LOE

Hola Emijo!

Si te presentas en Andalucía deberás aplicar el RD 1662/1994 que establece el Título y el Decreto 123/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Gestión Administrativa (ya que aún no se ha publicado la Orden que desarrolla el nuevo currículo).

Respecto a la Ley de educación que debes aplicar es la LOE, ya que es la ley de educación vigente en la actualidad, además de la LEA.

Saludos!

Hola Ester: En la programacion de Fol en contenidos hay 7 bloques. ¿¿Si el primero que aparece es el de Contrato de Trabajo y yo en la secuencia de temporalización quiero poner como primeros temas los del bloque de Búsqueda activa de empleo ¿debo seguir nombrando el bloque de contrato de trabajo como bloque 1 o puedo nombrar al bloque 1 como el de Búsqueda activa de empleo, siendo que mis primeros temas son los de éste. ?? ¿Podrías aclararme? Gracias

Hola Tatiana!

Yo creo que sí que puedes alterar el orden de los bloques de contenidos y numerarlos según tu criterio, pero sí creo conveniente justificarlo previamente.

Saludos!

Hola Esther,
enhorabuena por tu blog, es un buen trabajo sin duda.
Esther ayer me presenté a las oposiciones por FOL, defendiendo l Asignatura Transición a la vida adulta activa de 4º de ESO. Los mienbros de mi tribunal no sabían si esa asignatura se imparte en Andalucia y si está dentro del currículo de la materia, así que me hicieron firmar un documento recogiedno este hecho.
Me puedes echar una mano?, quería saber si me puedo presentar a las oposiciones de secundaria defendiendo esta asignatura en Andalucia. Un saludo y muchas gracias

Hola Julio!
Siento no poder ayudarte mucho, ya que en Andalucía la optativa que se ha impartido por profesores de FOL en 4º de ESO es “Iniciación Profesional“. Si miras el comentario que aparece en el epígrafe II. Presentación y Destinatarios de la Programación de 20/06/2010, Tatiana preguntaba sobre este tema y precisamente le comentaba que se trataba de la misma optativa, pero con denominación diferente según la Comunidad Autónoma.
Precisamente yo impartí “Transición a la Vida Adulta y Activa” en el IES Torres Villarroel de Salamanca.
Saludos y suerte!

Hola Esther,

Vuelvo a ser yo. Felicidades otra vez por tu página.

Sólo quería consultarte una pequeña duda más…

Si el contenido de FOL es igual para todos los ciclos de grado medio (es lo que he visto en todos los currículos de diferentes normas correspondientes a distintos ciclos, ya sean de pastelería, de comercio, de lo que sea…), por qué hay que programar la FOL para tal o tal ciclo, y no la FOL a secas?

Lo digo porque veo que tú mencionas que tu programación es para un ciclo de administración y finanzas. En cualquier caso, ¿sólo hay que mencionarlo o explicarlo en algún otro apartado, para poder contextualizar la programación?

¿Hay normativa que exija que se determine para qué ciclo va a programarse la FOL? ¿Se trata de normativa estatal o autonómica? Lo digo porque no soy de Andalucía.

Muchas gracias, Esther, de verdad.

Hola Esther

me ha recomendado un amigo tu página y veo que eres una experta. Estoy planteandome presentarme a las oposiciones, así que ahora mismo eres una gran ayuda para mi, sin embargo se me plantea una duda, mucha gente me desanima diciendome que sólo aprueban los interinos. ¿Eso es cierto?. Si es así, ¿me podrías informar cómo debo inscribirme en la bolsa de interinos?. Tengo 46 años y soy doctora en Derecho, aunque no tengo cursado el CAP. ¿Alguna sugerencia? GRACIAS.

Comentarios:

Disculpadme si estas últimas semanas no he respondido alguno de los comentarios o consultas que realizáis a través de esta página. Utilizo parte de mi tiempo libre para responder las dudas que vais dejando aquí, pero últimamente me está resultando muy difícil encontrar ese tiempo para hacerlo.

Por esta razón he decidido cerrar los comentarios temporalmente.

Espero que todo vuelva pronto a la normalidad. Mientras tanto, podéis hacer uso del foro de fol, quizá alguna de las personas que participa en él os pueda responder.

Gracias, y perdonar las molestias.

Nos vemos pronto!